Santo Domingo, RD.-. El 75% de los estudiantes de República Dominicana no alcanza el nivel mínimo de competencia en lectura al finalizar la secundaria baja, según los datos recogidos en las tablas estadísticas del Informe de Seguimiento de la Educación Mundial (GEM) 2026, publicado por la UNESCO. Esto significa que apenas uno de cada cuatro estudiantes logra alcanzar al menos ese estándar mínimo lector al concluir esta etapa educativa.
El dato correspondiente a República Dominicana tiene como año de referencia 2022, incorporado al análisis a partir de los resultados de la prueba PISA de ese año. En este indicador específico, el país presenta el porcentaje más bajo entre los 14 países y territorios de América Latina y el Caribe con información disponible en el informe.
La situación es aún más marcada en matemáticas: apenas el 2% de los estudiantes dominicanos alcanza el nivel mínimo de competencia al concluir la primaria, lo que implica que 98 de cada 100 alumnos terminan esa etapa sin dominar las habilidades matemáticas elementales evaluadas.
El informe también documenta avances relevantes en otros indicadores. La proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencia lectora al finalizar la primaria aumentó de 8% a 16% entre los años de referencia comparados, mientras que las tasas de finalización educativa también mejoraron: la primaria pasó de 90% a 96%, la secundaria baja de 83% a 89%, y el bachillerato de 56% a 64%. El país registra además un 100% de docentes calificados en preprimaria, primaria y secundaria, según las cifras oficiales citadas en el reporte.
En conjunto, los resultados muestran un sistema educativo dominicano que ha logrado ampliar el acceso y la permanencia escolar en la última década, pero que continúa enfrentando un desafío pendiente en materia de aprendizajes efectivos, especialmente en matemáticas y lectura.
Acerca del autor
